Сказка о потерянном времени, википедизации и учительском хлебе
11.09.2013 08:00
Случалось ли вам когда-нибудь видеть переписку подростков в социальных сетях или на форумах? Это незабываемое ощущение, когда ты вроде бы примерно понимаешь смысл написанного, но не можешь точно сказать, на каком языке этот текст. Представьте, вы просматриваете рейтинговые сайты киевских школ и вдруг – хвалебные отзывы об одной из них украшает восхитительный оптимистический пассаж: «А за школу и восне и на еву по рогам всем надою!»

Понятны две вещи: во-первых, дети школу реально любят, а во-вторых – любят явно не за качество образования. Потому что писать они там так и не научились. Номер школы в целях конспирации называть не будем – сами понимаете, по рогам надоют. Печально, что это ведь может быть практически любая школа.

Этот лозунг, как образец перлов, встречаемых на сайтах, где общаются подростки, наталкивает на серию вопросов о том, как же будет выглядеть речь рядового украинца лет так через десять-пятнадцать. Ведь целое поколение абсолютно безграмотных людей выйдет из-за парт и пойдет строить светлое будущее нашей с вами страны. Некоторые из этих вопросов для интернет-издания Новости Украины – From-UA прояснили два абсолютно разных, но одинаково неравнодушных к грамотности человека – преподаватель, политический эксперт и аналитик Евгений Магда и известный тележурналист, ведущий программы "Дурнев +1" на канале "ТЕТ" Алексей Дурнев. Любой предмет становится понятнее, когда на него смотришь с разных сторон и разными глазами.


«Мы все учились понемногу – чему-нибудь и как-нибудь…»

Вообще, правда ли, что молодежь повально безграмотна? Может, выборка не репрезентативна и на самом деле с грамотностью у молодых людей все нормально?

«Это хороший вопрос, - говорит Евгений Магда. - Существует определенная сложность в том, что молодые люди не говорят и не пишут грамотно ни на русском, ни на украинском языке. Подчеркну - это не повод отказываться от украинского языка как государственного, я не думаю, что проблема связана с украинским или с повышением статуса русского языка в прошлом году. Молодежь стала меньше читать. Появилось больше соблазнов. 20 лет назад было, условно говоря, три-пять-семь каналов телевидения, были видеосалоны и кинотеатры. Сегодня же – интернет, социальные сети, десятки телевизионных каналов – это все соблазн для молодежи, который трудно преодолевать. Думаю, что каждый человек в возрасте от 14 до 25 понимает, что такая проблема есть. Особенно, когда молодой человек вырывается из-под контроля родителей в школе и переходит к самостоятельному получению знаний в высшей школе».

И правда, вдруг причина того, что безграмотность становится тотальной, кроется в мировой паутине? Ведь там нужно писать быстро и понятно, а вовсе не грамотно. Вот вы сами, например, часто пишете «сейчас» или все-таки сокращаете до «счас» или даже «ща»? Конечно же, вы-то человек грамотный, знаете, как писать правильно, а вот подросток просто принимает эту удобную, но кастрированную форму слова в личный словарь. Однако мир без интернета уже и представить себе нельзя. Значит, что – все переходим на «олбанский»?

Евгений Магда считает, что, несмотря на безусловное влияние интернета, грамотность – это личное дело каждого. «Вы сами для себя выбираете, общаясь с контактами в социальной сети или в электронных письмах, язык: или так называемый «олбанский» язык «падонкофф», или грамотный русский, или грамотный украинский, или грамотный английский, или тот, которым вы владеете. Я не думаю, что интернет можно во всем обвинить. Так мы дойдем до того, что обвиним Леонардо да Винчи, Джордано Бруно или других столпов науки. Давайте также будем сетовать на то, что был изобретен мобильный телефон, ПК и так далее – если использовать такую аргументацию, то это путь в никуда. У нас должна быть четкая позиция внутреннего осознания: если человек сам понимает, что он хочет быть грамотным, он будет таковым, у него для этого сегодня есть много объективных возможностей. Но темпоритм жизни становится таким стремительным, что молодые люди зачастую идут по пути наименьшего сопротивления, а это, опять-таки, путь в никуда.


С одной стороны, благодаря техническому прогрессу, уровень грамотности должен бы расти. С другой - как действующий преподаватель, наблюдаю «википедизацию» сознания. То, что написано в быстродоступных онлайн-ресурсах, в той или иной степени правдивости претендующих на звание образовательных, студентами воспринимается как истина в последней инстанции. Известные с античных времен принципы «Подвергай сомнению», «Используй несколько источников» – не срабатывают. Меня это огорчает, потому что за 20 лет Украина технически быстро продвигается вперед (в принципе, это и общемировая тенденция), но вот образование в некотором роде «википедизируется» – учащимся кажется, что электронной энциклопедией можно закрыть все сферы знаний. Студенты зачастую сами ограничивают тоннель, по которому к ним могут идти знания, электронной энциклопедией, которая вряд ли способна быть всеохватывающей», – рассказывает преподаватель.

Алексей Дурнев тоже не считает, что проблема грамотности связана с интернетом. Он рассказал корреспонденту интернет-издания Новости Украины – From-UA, что основная, по его мнению, причина малограмотности в том, что в школах люди учат один язык, а в жизни приходится применять другой.

«Часто мне на русском языке пишут отчет с ошибками, и на законный вопрос: «Да что ж это такое?» – отвечают, что они в школе учили украинский. В Киеве, например, большинство школ были и есть на украинском, но сам город – русскоязычный. Людей учили, учили украинскому в школе, потом они оттуда вышли, попали в русскоязычную среду и под влиянием этой среды быстро перешли на русский язык. При этом украинский через два года ими забывается, и далее из года в год мы получаем все новые поколения людей, которые не умеют писать без ошибок, несмотря на то, что у них за спиной 11 классов образования. Вы представьте, каждый год выпускается по три старших класса из всех школ (возьмем, к примеру, 1000), вот и получается, что три тысячи классов по 30 человек – это 90 тыс. школьников. Это очень много. И из них всего лишь 10% разговаривают на украинском языке».

Каков поп – таков и приход…

«Отсидевшие» 11 лет школьники выходят из-за парт ненамного более грамотными, чем приходили. Такая получается «Сказка о потерянном времени». Так в чем же причина? Может, в людях, которые учат наших детей? В учителях? Старое поколение со своими не совсем современными, но все-таки знаниями и методами постепенно уходит. А новое… В той плачевной ситуации, которая складывается с материальным положением учителей в Украине, как-то трудно судить выпускников педвузов, идущих работать не в школу, а менеджерами по продаже чего угодно. До школ добираются только фанатики, готовые вдалбливать знания в не всегда подходящие для этого мозги школьников, или те, кто больше никуда устроиться не смог – даже менеджером по продажам.


Дурнев считает, что именно материальными причинами объясняется отсутствие (или исчезающе малое количество) действительно хороших школьных учителей. «Все меньше становится преподавателей, как в школах, так и в университетах, которые бы были толковыми, потому что им все меньше платят. Молодые учителя не хотят идти за 1000 гривен работать в школы, а старые все больше поражаются маразмом. Детям с ними тяжелее найти общий язык, потому что разрыв между поколениями увеличивается».

А вот Евгений Магда сам преподаватель, он понимает проблему изнутри. «Мне довелось в студенческие годы учительского хлеба попробовать, поэтому своих коллег огульно критиковать не стану. Понимаете, если идет общее падение уровня грамотности, то это касается всех, кто работает в социальной сфере, то есть с людьми. Для слесаря или сантехника достаточно знать набор технических операций, ему вряд ли потребуется вести умную беседу с краном-смесителем или унитазом. А для человека, который общается с другими людьми, уровень знаний и коммуникация – это элемент социальной гигиены, его готовность быть полноценным членом общества. У меня нет оснований говорить, что учителя – хуже или лучше любого из членов украинского общества».

Цеховая солидарность – это, безусловно, прекрасное чувство. Тем не менее, престиж профессии явно упал, это понятно любому, кто еще помнит, какое уважение вызывала профессия преподавателя раньше, какими грамотными и образованными были эти люди. Как высока была личная ответственность за каждого ученика – внутренняя ответственность, а не навязанная Минобразования.

«На этот вопрос мы должны смотреть шире, - рассуждает Магда, - давайте зададимся вопросом, почему упал престиж профессии учителя? Приведу пример с кино – все мы помним фильмы «Доживем до понедельника» или «Дорогая Елена Сергеевна», «Большая перемена»… Заметьте, советская школа в кинематографе отражалась довольно активно. А вы помните в независимой Украине или России фильмы о проблеме школ, кроме известного сериала «Школа» Валерии Гай Германики?

Формирование уважения к образованию – это тоже, если хотите, элемент государственной стратегии. У нас получается, что семья будет пенять исключительно на школу, а школа говорить: «Вы этого ребенка родили, так доведите его до необходимой кондиции, а мы его уже тут как-нибудь рубанком и стамеской доделаем, дадим ему аттестат зрелости и отправим его дальше в высшее учебное заведение, куда вы будете вынуждены платить за его обучение на контрактной основе». Это схема тупиковая, и она проблемы не решает, а еще больше загоняет ее внутрь».

Евгений считает, что на сегодняшний день вопрос грамотности школьника - это вопрос приоритетов его родителей. «Дело очень часто в равнодушном отношении к выбору учителя. Я не хочу агитировать за тему репетиторства, но это тоже выход. Оно существовало еще во времена царской России, когда гимназисты и студенты подрабатывали репетиторами, это было для них подспорьем. Мы, в каком-то смысле, ходим по кругу, просто нас теперь подстегивает не борьба против реакции, как в конце 19-го и начале 20-го века, а технический прогресс».

«У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?»

Дело, наверное, действительно в приоритетах, ведь в нашей стране в некоторых семьях положение дел таково, что денег нет не только на репетитора, а даже и на школьную форму. В такой ситуации, конечно же, приоритетом становится элементарное выживание – еда, одежда, лекарства. А школьник уже как учится, так и слава Богу – лишь бы никаких лишних трат. Те, кому все-таки удается поступить в ВУЗ, так и не привыкнув учиться, практически наугад решают тесты и переходят с курса на курс. В итоге, по истечению четырех-пяти-шести лет выпускник, дипломированный специалист, не умеющий грамотно писать и по своей специальности знающий только способы правильно отвечать на вопросы тестов, - вот этот выпускник идет работать. А теперь представьте, что это ваш врач, учитель опять же, или, ну просто для примера, авиаконструктор, который спроектирует самолет, на котором вы полетите. Украина рискует превратиться в страну дилетантов и бестолочей – и при этом собирается двигаться в Европу.


«Мы за годы независимости потеряли профессионально-техническое образование – у нас упал его престиж, - объясняет Евгений Магда. - Да, мы говорим, что у нас в Украине неплохой промышленный потенциал, но на самом деле, если начнут вливаться инвестиции, это вызовет большую проблему. Потому что людей, готовых работать руками, в украинской промышленности становится все меньше и меньше, это, как правило, уходящее сейчас на пенсию поколение. Да и найти молодого толкового врача тоже проблематично. Я думаю, проблема в том, что у нас нет эффективного регулирования потребностей общества в специалистах. У нас каждый ВУЗ страны готовит юристов. Или вспомните, когда в начале 90-х появилось слово «менеджер», то количество людей, желающих получить этот статус, переходило все рамки разумного. Наверное, дело в том, что ВУЗ не борется за студента в хорошем смысле. На самом деле, ЗНО (ВНТ) открыло возможность многим талантливым детям, в первую очередь, из глубинки, учиться в областных центрах или в столичных ВУЗах, это сняло в какой-то степени коррупционный элемент при поступлении. Это притом, что остались какие-то манипуляции, как я уже заметил, по странному стечению обстоятельств, в КИМО учатся дети политиков и бизнесменов, как провластных, так и оппозиционных, независимо от того, кто при власти и при оппозиции. Это уже наследственное: как в царской России в гвардейские полки дворян записывали сразу после рождения. Но, в целом, главная проблема (если мы говорим о Болонской системе и определенных баллах) в том, что студенты зачастую за деревьями баллов не видят леса знаний. Конец семестра или триместра превращается в осаду, когда преподаватель должен раздавать всем сестрам по серьгам либо аргументированно объяснять, почему у студента такой или иной балл, либо искать какие-то способы (подчеркну – не коррупционные) для того, чтобы вызывать у студента интерес к учебе и к предмету.

Но я не думаю, что Украина станет страной дилетантов. Мы, скорее всего, можем столкнуться с тем, что из-за проблем отечественного образования многие студенты будут массово уезжать учиться за рубеж. Преимущественно, это Польша, Чехия, Словакия. У них, кстати, тоже происходит отток людей дальше на Запад, в страны Западной Европы, и они, соответственно, подбирают наших студентов. Практика обучения за рубежом есть у многих стран. Но если значительная часть китайцев или, к примеру, казахов (в Казахстане есть такая программа, которая позволяет учиться в европейских ВУЗах), получивших образование за рубежом, возвращается на родину, то наши иммигрируют дальше и дальше и пытаются остаться там. Пока еще рано делать выводы, но тенденция уже наблюдается. И мы еще будем сталкиваться с оттоком мозгов – поэтому проблема уже требует решения».

Алексей Дурнев считает, что в Европе Украину рассматривают как сырьевой придаток и, возможно, для них даже лучше, что у нас растет количество безграмотных людей. Образованный человек является конкурентом на рынке труда, тогда как безграмотный, не умеющий даже составить резюме, может претендовать только на должности обслуживающего персонала.

«И в итоге, через несколько поколений получится так, что грамотные, образованные люди будут очень ценны. Станет очевидно, что им легче в жизни. Я думаю, что тогда очень многие школьники увидят эту разницу (еще в том возрасте, когда можно что-то исправить, в шестом-седьмом классах). Люди будут понимать, что учиться нужно для того, чтобы потом жить хорошо. То есть нам, как всегда, нужно упасть на самое дно, чтобы потом подняться», – предсказывает тележурналист.

А пока дети от своей безграмотности не сильно страдают. Просто не с чем сравнивать. Да и вообще, нет у нас пока четкой зависимости успеха в жизни от образованности. Это понятно даже школьникам – в других странах, получив хорошее образование, например, юридическое, ты тем самым обеспечиваешь себе определенный статус. А в Украине слишком труднопрогнозируемое завтра, чтобы что-то давало гарантию благополучия.


«Кофе и виски – это «он», а «оно» – это дерьмо и Министерство образования»

И тут возникает вопрос – а может, ну ее к лешему, эту грамотность? Правила языка ведь тоже выстраивались и менялись в разные времена. Язык, как известно, живая и довольно активная сущность. Он впитывает новое, выбрасывает отжившее – саморегулируется. Пару лет назад в России провели этакую реформу-упрощение правил, чем, правда, вызвали волну недовольства поборников чистоты русского языка, но зато дети остались довольны. Так, может быть, и мы дожили до того дня, когда уже пора отказаться от правописания и не грузить школьников? Может, им виднее, как жить, ведь за ними будущее?

«Нет, – отвечает Алексей Дурнев, – это однозначно неправильная формулировка. Что им может быть виднее в 15 лет? Тем более, что украинский и так не особо сложный язык. Наши родители тоже его учили и знают гораздо лучше. Когда мы останавливаем взрослых людей для сюжета, то они, даже несмотря на то, что их снимает камера, спокойно и грамотно отвечают на все поставленные вопросы. А ведь учились они 30 лет назад. Просто нужно параллельно в школах учить и русский, и украинский языки, и все будет хорошо. Потому что по факту всех заставляют учить украинский, а в жизни большинство говорит на русском».

И преподаватель Магда, прекрасно, кстати, владеющий обоими языками, тоже не считает, что нужно идти на поводу у безграмотности. Упрощение – это не выход для украинского языка, который и так проще некуда.

«Украинский и русский язык отличаются. В украинском языке как слышится, так и пишется, поэтому я не вижу сложностей в этом вопросе. Я, например, закончил обычную русскоязычную школу в 1991 году в Киеве. Но у меня два последних года была учитель украинского языка и литературы, которая на уроках на русском языке не говорила вообще. Она могла только сказать перевод какого-то слова сложного. Нам нужно погружаться адекватно в украинскую языковую среду, то есть читать не только ежедневную газету или рекламные листки, а и украинскую литературу (я не призываю выучить наизусть «Лісову пісню» Леси Украинки или «Кобзар» Тараса Шевченко – читайте то, что вам нравится – Забужко, Жадана, Андруховича). Это должно быть в сознании каждого человека, потому что не может государство заставить 45 миллионов быть поголовно грамотными. Человек должен сам понимать, что это один из элементов его нормального существования. Мы не можем заставить учиться школьника или студента, если он сам не хочет быть грамотным. Должно быть соединение усилий семьи, школы и всего общества. Я не призываю к тому, чтобы становиться «граммар наци» и декларировать, что люди абсолютно безграмотные не имеют права на социализацию. Но грамотным должно быть модно, престижно, интересно».

Ясно, что у вопроса «почему?» не может быть односложного ответа. Причина безграмотности многоголова, как пиренейская гидра. И несоответствие того языка, который учишь, тому, на котором разговариваешь, – одна из голов чудовища. Наверное, и правда, надо давать молодым людям возможность грамотно писать и говорить как на украинском, так и на русском. Вдруг у них в головах разделится этот нелепый и уродливый суржик на два полноценных и прекрасных языка? И чтение литературы, этот забываемый молодыми людьми вид мозговой деятельности, тоже способствует органичному усвоению речи. Не читаешь книг – не видишь примеров правильного построения фраз – не умеешь отличать корявое предложение от построенного правильно – сам говоришь коряво – не расширяется словарный запас – и так далее, до самого дна, где вместо подписи мы снова будем ставить крестик рядом со своей фамилией.




«Учиться, учиться и еще раз учиться!»

Тележурналист не понаслышке знает об уровне образования молодых людей, он в процессе съемок сталкивается с очень яркими примерами. «В целом, ситуация на ужасном уровне, грамотность у молодежи не в приоритете, и нет примеров людей, которые бы были грамотными и начитанными и потом стали бы успешными в жизни. Сейчас учиться вообще не модно», – говорит Алексей.

А Евгений Магда считает, что моду на грамотность вполне можно было бы устроить искусственно: «Если у нас есть кампания за безопасный секс, то почему у нас не может быть такой же кампании за грамотность? И она не обязательно должна быть государственной, у нас есть олигархи-патриоты, которые могут сказать, что «украинский язык – это модно». К примеру, Вакарчук периодически говорит, что «я в своем Твиттере пишу без ошибок». Это будет аргумент для тысяч подростков? Будет. Или, к примеру, Василий Вирастюк скажет, что «когда я поднимаю тяжести, я ругаюсь только на украинском языке и делаю это лексически правильно, я выстраиваю слова в предложении в том порядке, в котором надо», это будет аргументом для поклонников спорта? Будет. Или, допустим, снимут видеоролик с Мбокани, футболистом киевского ФК «Динамо», в котором он скажет «Мені подобається українська», это будет аргумент для болельщиков клуба? Да. Но такая кампания должна быть проведена гибко и не репрессивно, иначе мы потеряем смысл, вместе с водой выплеснем ребенка. Насильно, сколько вы бы ни пороли двоечника, если он не хочет учиться – его не заставишь.

Нужны какие-то новые интерактивные учебники, способные вызвать интерес у детей. Причем не просто рабочие тетради с телезвездами на обложках, они должны каждый год обновляться, чтобы нельзя было взять тетрадь с прошлого года и срисовать все, что тебе хочется».

Остается только надеяться, что сдвиги начнутся уже скоро – желательно, положительные, конечно. Как сказал Дурнев – «только упав на дно, мы начнем подниматься». Сейчас мы еще, может, и не на самом дне, но где-то уже очень близко… А пока Министерство образования будет думать, какими бы реформами еще подпортить и без того ущербную систему, сформированную в нашей стране, вот пожелания наших уважаемых собеседников молодым людям, неравнодушным к своему будущему:

Евгений Магда: «Я в этом плане буду не оригинален, процитирую Владимира Ленина, который сказал: «Учиться, учиться и еще раз учиться!» Все зависит от каждого из нас, мне бы хотелось избежать какого-то менторского тона, но как человек, который прожил достаточно внушительное количество лет, могу сказать – не могу припомнить случая, когда мне моя грамотность мешала».

Алексей Дурнев: «Желаю не только обращать внимание на учебу, но и найти себе хобби, помимо нее. Я помню, как тяжело уделять одинаковое внимание всем предметам, от этого разрывается мозг. Поэтому важно и нужно найти какое-то хобби именно в той сфере, которая тебе по духу, соответствует твоим способностям – гуманитарным или техническим – и развиваться в этом направлении».

В общем-то, нет ничего невозможного, кто хочет – ищет возможности, кто не хочет – причины. И в ситуации отсутствия нормальной системы образования и денег на репетиторов в большинстве украинских семей человек все равно может стать грамотным, если у него будет такая цель. Не так уж сложно выучить и не смешивать два славянских языка в одно неудобоваримое нечто. Как только у наших школьников появится понимание того, что быть грамотным важно и полезно, что, как говорила Фаина Раневская: «Орфографические ошибки в письме — как клоп на белой блузке», – можно будет считать, что лед тронулся, господа присяжные заседатели.

Александра Кошурникова
Новости Украины – From-UA